Description de la formation

Cette formation s’adresse aux enseignant·e·s de tout niveau (du cycle 1 au secondaire 2) qui s’intéressent aux questions de plurilinguisme, travaillent régulièrement avec des élèves allophones ou encore sont impliqués dans (ou s’intéressent à intégrer) des dispositifs bilingues.

Objectifs:

• acquérir des outils et méthodes et apports théoriques afin d’accueillir tout·e élève dans la classe en tenant compte de son profil, notamment langagier ;
• saisir les enjeux liés aux objectifs langagiers et disciplinaires de sa classe / de son établissement, en lien avec le thème du plurilinguisme et les contextes institutionnels ;
• définir une approche pédagogique adaptée à son contexte d’enseignement et à la composition de sa classe.

Plan de la formation

Contenu

• quatre modules dont des cours ciblés sur les contenus théoriques, des cours ciblés sur la pratique et des analyses des pratiques professionnelles (APP) ;
• un travail de fin de formation (TFF) et sa soutenance orale.

Les modules s’articulent autour des domaines suivants :

• Module 1
  Développement du langage et plurilinguisme (3 crédits ECTS)
   
• Module 2
  Outils didactiques et numériques pour l’enseignement/apprentissages des langues (2 crédits ECTS)
   
• Module 3a
  Migration et plurilinguisme (2 crédits ECTS)
   
• Module 3b
  Enseignement bi-plurilingue (2 crédits ECTS)
   
• Module 4
  Analyse des pratiques professionnelles (2 crédits ECTS)

Les modules 3a et 3b sont des modules à choix : cours suivis dans le cadre de l’offre de cours facultatifs

La dernière partie de la formation implique la rédaction (et la soutenance) d’un Travail de fin de formation ainsi que la participation aux cours d’accompagnement (3 crédits ECTS).