Formateur / Formatrice - FFA-BF-M3-Soutenir des processus d'apprentissage individuels

Description de la formation

Public cible

Toute personne active dans le domaine de la formation des adultes désireuse de développer ses compétences dans l'accompagnement et le conseil à des adultes en formation.

Prérequis

En principe, le module FFA-BF-M1 ou "Certificat FSEA" est exigé, ainsi qu'une expérience pratique dans l'animation de cours destinés à des adultes.

Objectifs

• Soutenir des adultes dans leur processus d’apprentissage et les informer sur les possibilités de formation continue dans leur domaine spécifique.
• Conduire des entretiens de soutien individuels avec des apprenants adultes.
• Percevoir les comportements d’apprentissage, identifier les difficultés d’apprentissage et soutenir les apprenants dans le
  développement de résolution de problèmes.
• Identifier les capacités et les progrès des apprenants et leur donner un feed-back encourageant.
• Informer, dans son domaine spécifique, des personnes intéressées sur les possibilités de formation et de certification adaptées à leur situation.
• Conduire des entretiens individuels en ayant conscience de son attitude et des rôles pendant un entretien.

Contenu

• Théorie de la communication, notamment en ce qui concerne les entretiens individuels
• Analyse de la situation de l’entretien et de la conception du rôle dans différentes configurations d’entretien, comme par ex. le
  conseil spécialisé, le feed-back sur l’apprentissage, l’entretien de placement dans un cours ou l’entretien d’évaluation, l’entretien
  d’information, etc.
• Situation de son activité de formation dans le paysage général de la formation
• Structures de formation existantes dans son domaine spécifique et leur positionnement dans le système de formation en Suisse
• Techniques d’entretien, p. ex. formulation de questions, écoute active
• Démarches individuelles d’apprentissage, techniques d’apprentissage et de travail
• Attitudes, stratégies et problèmes d’apprentissage individuels
• Diversité des processus d’apprentissage individuels
• Réflexion sur son attitude pendant un entretien individuel.